EDUCACIÓN EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN

 La educación especial es un enfoque pedagógico diseñado para atender las necesidades de estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje. En esta entrada me voy a centrar en la educación a niños con síndrome de Down.

Estos niños presentan una capacidad intelectual inferior al promedio, con importantes deficiencias en su capacidad adaptativa y con inicio desde el nacimiento

 CARACTERÍSTICAS

• Necesitan más tiempo para conseguir los conocimientos y en consecuencia, más años de escolaridad para alcanzar los distintos objetivos curriculares debido a la lentitud en el funcionamiento de sus circuitos cerebrales.
• Les cuesta relacionar la información y elaborarla para tomar decisiones secuenciales y lógicas.
• Tienen limitaciones cognitivas que implican dificultades de abstracción y conceptualización, por lo que es un obstáculo para acceder a los niveles superiores de la enseñanza.
• Para alcanzar el  mismo grado de conocimiento requieren de mayor número de ejemplos, ejercicios, ensayos...
• No piden ayuda cuando encuentran dificultad en la realización de una tarea ya que no son capaces de descifrar la dificultad y por ello, no saben que demanda han de hacer.

NECESIDADES EDUCATIVAS

• Necesitan que se les enseñen expresamente habilidades que otros niños aprenden espontáneamente, contenidos más detallados
• Los aprendizajes deben ser prácticos, útiles, funcionales, aplicables de manera inmediata o cercana en su vida cotidiana; en definitiva, que promuevan la motivación.

• Los procesos de atención y los mecanismos de memoria a corto y largo plazo han de ser entrenados de forma específica.

• Necesitan apoyo individualizado en el ámbito del lenguaje.

• Necesitan un trabajo sistemático y adaptado en matemáticas, dirigido hacia objetivos prácticos

• Es necesario aplicar programas específicos de autonomía personal, entrenamiento en habilidades sociales y educación emocional, dirigidos a promover su independencia.

La programación educativa para un alumno con síndrome de Down concreto ha de partir del plan de intervención global previsto para el conjunto de sus compañeros. Presenta, en el ámbito pedagógico, muchas necesidades comunes a los demás niños, que han de utilizarse como referente para organizar todo el trabajo educativo con él. A fin de cuentas, el niño con síndrome de Down es, ante todo, un niño como los demás (Ruiz, 2010).

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) elaboró a comienzos del presente siglo el denominado informe DeSeCo (Definición y Selección de Competencias, OCDE, 2002), en respuesta a la demanda internacional de una reforma de los sistemas educativos, en búsqueda de nuevas maneras de concebir el currículum, nuevos modos de entender los procesos de enseñanza y aprendizaje y nuevos modelos de escolarización. El informe DeSeCo intenta reformular el currículo escolar en torno al concepto de competencias y nos puede servir para definir algunas de las necesidades comunes a todos los alumnos, entre ellos los que tienen síndrome de Down. DeSeCo propone tres tipos de competencias fundamentales o claves:

• La competencia para utilizar herramientas de forma interactiva y eficaz.
• La competencia para funcionar en grupos sociales heterogéneos. 
• La competencia para actuar de forma autónoma

Os dejo un par de videos. El primero, sobre un experimento que se hizo en un cole. El segundo, sobre el día mundial del síndrome de Down.

 RETRATOS ESCUELA

DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN

• ESTUDIO REALIZADO

En 2009 se publicó un estudio en la revista cubana de pediatría realizado por Eloy Pineda y Yarima Pérez, sobre la musicoterapia en niños con síndrome de Down. Es estudio consistió en observar los resultados de la musicoterapia tras su aplicación a 18 niños con síndrome de Down y la opinión de 12 profesoras y sus respectivos padres. El resultado fue que todas las profesoras reconocieron nuevas habilidades en el 100% de los niños sobre el lenguaje, socialización y el aprendizaje. El 77,7% de padres señalaron avances en el lenguaje y habilidades motoras. Todas las educadoras y la mayoría de padres se mostraron satisfechos tras el resultado. Finalmente, se llegó a la conclusión de que  se reconocieron avances en diferentes áreas del lenguaje, aprendizaje y la socialización, por lo que se recomienda como método terapéutico desde edades tempranas, para mejorar la calidad de vida del niño y de la familia.

Ejemplo de actividades didácticas para implantar la musicoterapia: 

• EL CÍRCULO MUSICAL:

Objetivo: fomentar la comunicación, la coordinación y la socialización a través de la música.

Materiales: Instrumentos musicales simples (panderetas, maracas, xilófonos); una lista de canciones familiares y alegres y un espacio amplio y cómodo para moverse.

Desarrollo: comienza con una breve sesión de estiramientos al ritmo de una música suave. Esto ayuda a que los niños se relajen y se preparen para la actividad.

Círculo Musical:

Forma un círculo con los niños y siéntalos en el suelo.

Presenta los instrumentos y permite que cada niño elija uno.

Canciones en Grupo:

Elige una canción conocida y canta junto con los niños. Invita a que todos toquen sus instrumentos al ritmo de la música.

Anima a los niños a seguir patrones rítmicos simples, como golpear o sacudir.

Juego de Roles Musicales:

Asigna diferentes roles, como "director musical" a un niño, quien podrá marcar el ritmo o elegir la siguiente canción. Esto fomenta la confianza y el liderazgo.

Cierre Creativo:

Termina la actividad con una improvisación musical donde los niños puedan crear su propio ritmo y sonido.

Beneficios: Mejora la motricidad fina y la coordinación, estimula la comunicación y la expresión emocional y fomenta el trabajo en equipo y la socialización.

OTRA ACTIVIDAD para aplicar esta terapia que ayuda al desarrollo de la motricidad y capacidad cognitiva puede ser bailar. Para esta actividad solo necesitamos una pantalla grande en el que proyectar el bale, en YouTube hay muchísimas coreografías con distintos niveles de dificultad. De esta manera, estarán realizando ejercicio físico, les ayuda a coordinarse, deben estar atentos para no perderse ningún paso de baile y pueden elegir una canción que les guste para bailar. Estas actividades además, sirven como modo de inclusión ya que pueden realizarlas junto a toda su clase al mismo nivel que los demás compañeros.

EJEMPLO DE VÍDEOS: 

• Emociones: https://youtu.be/cpr7ttt1sOQ?feature=shared
• Just Dance: https://youtu.be/kEupC34Ly-E?feature=shared
• Just Dance: https://youtu.be/m3402DZvbVU?feature=shared
• Activación física: https://youtu.be/VK3aXHqcHsQ?feature=shared
• Coordinación: https://youtu.be/TqinUreRTzo?feature=shared
• Musicograma: https://youtu.be/17wC8KoaXto?feature=shared